到1997年，IBM的深藍戰勝世界棋王卡斯帕羅夫，這一事件帶給人們的震撼可想而知，彼時計算機所能實現的已經超過很多人的想像。知道如今Alpha Go的出現，深度學習讓人們真正感受到人工智能技術究竟有多強大。

       一張人臉，普通人只會把它理解成鼻子、眼睛嘴巴。很多不會下圍棋的人，認為圍棋也不過如此，但會下圍棋的知道圍棋的深淺是深不可測的。所以一旦計算機在圍棋上贏了人類，那人類受到的震撼遠遠不是一般的技術超過人類所能夠比擬的。

       從2006年開始，業界慢慢具備了大數據的能力和計算能力。對世界建模的前提是這個世界要有豐富的數據供計算機來學習。但是在2006年以前，這個數據是非常非常匱乏的，這個世界擁有數據，但這個數據未必能夠被數字化，或者未必能夠數字化之后未必能夠被收集起來。

       2006年以后，互聯網加速發展，大數據的出現給了人工智能更多的發展空間。從專而深的深度學習到如今應用十分廣泛的語音識別、人臉識別，乃至無人駕駛，人工智能已經逐漸滲透到各個領域，當然也包括教育領域。

       近兩年不管是教育投資還是創業，口號或概念中必然帶上“互聯網”，而人工智能被視為教育領域改革的一劑強心劑。

       從2013年到2017年期間，互聯網教育市場的規模從924億元增長到2805億元，足足三倍的增長，傳統教育行業在互聯網背影下急需尋求轉型是一方面，領域方面，看到這個市場的巨大潛力從而投身這個領域的人實際上更多，其中即包括業務覆蓋廣泛的互聯網巨頭，也包括很多規模小的創業團隊。