2019-02-20

人工智能教育-新模式給孩子帶來全新改變！

傳統教育中的老師，扮演著知識的發送者，并不能使學生融會貫通。課堂學習內容與生活無關，教室也漸漸淪為無聊的場所。學生們在獲取知識后并沒有什么反應，沒有參與感，也缺乏團隊協作。新時代的教育強調，孩子應該具備更多的素質能力，比如毅力、解決問題的能力、創造力、批判性思維、團隊協作能力等等。

豆豆機器人空間站少兒機器人教育機構已悄然與國際接軌!我們的教育系統有了很大的改變，課程、環境、老師、教學方式、評估方式等每個部分都有不同程度、不同層面的改變。

人工智能教育比較突出的就是STEAM教育吧。近年來，受世界風潮的影響，STEAM教育這股風刮進了中國，STEAM教育正式這樣一種全新的教育體系，融入了科學(Science)，技術(Technology)，工程(Engineering)，藝術(Arts)，數學(Mathematics)。在一門以專項為基礎的課程中，老師成為學生的導師、輔導者，他們傳授學生最基本的知識以幫助他們更簡單地理解問題，并把創新能力、時間管理、思考方法、溝通合作這些指標融入學生的學習評價體系中，通過這樣的方式引導跨學科學習、思維和實踐，同時為學生進行個性化教學提供科學的依據。

美國人發明的STEAM教育，其實與我們國家科學與人文藝術教育理念有異曲同工之處，STEM相當于科學，Art相當于藝術，等同于西藥與中藥區別，概念不一樣，應用的方式方法也不一樣。之所以備受關注，是因為藝術與科學如果能夠很好融合，在提升創新能力上，有很大的幫助。

從歷史上一些偉大的科學家身上，我們也可以看到這一點，一個科技工作者的藝術素養，決定著他的科學成果。比如偉大的科學家愛恩斯坦，很小的時候，與小提琴形影不離，幾乎沒有一天不拉小提琴，演奏音樂簡直成了他的“第二職業”，。另外我國“雜交水稻之父”的袁隆平的音樂水平達到了可以與知名音樂家合奏的程度，著名科學家李四光也寫過小提琴獨奏曲，在歷屆諾貝爾獲獎者中間，很多人同時也是音樂家、藝術家、演員與舞蹈家等，這樣的例子不勝枚舉。

事實也證明，科學與藝術結合會產生很多神奇效果，科學和藝術是相通的，科學能為藝術提供創作靈感，而藝術又能培養孩子的創造力、想象力和自信，兩者相輔相成。

人的大腦有兩個半球，左腦和右腦，左腦是語速→語言、平衡→行動、概念、數字、行動、免疫、分析、邏輯推理等功能，而右腦則是語速→語言（因為語速比左腦快些再加上其他右腦功能配合，所以右腦適合聲樂）、平衡→行動、免疫、圖像、音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能，科學用左腦思考，藝術用右腦思考，在右腦的配合下，使人能夠拓寬思路、想象力、以此可以提升人的創造力。

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