少兒編程教育：人工智能時代，踐行STEAM教育理念！

“人工智能是跨學科的綜合領域，包括交叉計算機科學、數學、生物學、神經科學、認知學科、腦科學、心理學、社會學、哲學等等，本質上與STEAM教育深入融合。”

——光明日報

人工智能時代所需的教育模式

——STEAM教育

STEAM教育作為素質教育的細分領域，最早是美國政府提出的教育倡議，是集科學、技術、工程、藝術、數學等多領域融合的綜合教育。

作為一種新的教育理念和學習方法，STEAM教育旨在打破學科壁壘，倡導基于項目的學習方式，強調體驗性和實踐性，有別于傳統的單學科、重書本知識的填鴨式教育方式，是一種重實踐跨學科的綜合教育理念，擁有較強的包容性。

它培養學生通過知識提升創新性實踐能力，具體包含利用科學、先進技術及綜合藝術思維等解決實際問題的能力。

STEAM課程由斯坦福大學DMA專業課程研發團隊嚴格根據NSES（國家科學教育標準）,ITEEA（國際科技與工程教育者學會）等國際權威教育機構標準開發。其中編程課程經過全球數十萬兒童實踐，極富知識性，趣味性和挑戰性。課程一般采用全英文、項目式教學，讓學生們體驗沉浸式學習方式。

在當今素質教育改革的潮流中，人工智能作為科創前沿，是教育方面不斷改革創新的目標，因此，STEAM教育模式十分契合人工智能時代的教育目標。

新時代踐行STEAM教育的最佳選擇

——少兒編程

編程是發展人工智能需要的重要工具或語言，一切的構思設想，依賴于編程語言，編程的學習是發展人工智能過程中不可或缺的基礎階段的學習。

編程教育既包括大學階段及以上的專業課程，也包括少兒編程教育，而后者指的是專門針對4-19歲的兒童至青少年設計的編程教育。側重于培養學生的創新思維和智能素養，希望以興趣、階段性成果或編程類比賽來激發學生的學習熱情。

少兒編程教育踐行STEAM教育模式的理念，其主旨在于激發孩子的學習興趣，注重實踐、注重動手、注重過程，同時在學習過程中鍛煉孩子的邏輯思維、創新思維以及自身創造力等能力。

不同于高等教育那樣去學習如何寫代碼和編寫應用程序，啟蒙階段的少兒編程課堂以圖形化的編程工具為載體，通過編程游戲的啟發、可視化圖形編程等課程來培養孩子的計算機思維和解決困難的能力。

像組裝積木一樣，通過拖拽、點擊等簡單的操作來實現自己構思的動畫、游戲、音樂、繪畫等。通過編程游戲來學習知識，激發孩子的學習興趣，將數學、物理、英語等跨學科知識融合其中，引導孩子與伙伴合作交流，發揮自身創造力，共同打造屬于自己的作品，在這個過程中就能很好地提升孩子發現問題、解決問題的能力。

少兒編程教育

讓孩子更好地適應人工智能時代

編程無疑是在科技世界中表達自我的一種途徑，編程教育能夠激發學習者的創造力，而少兒編程則是激發孩子創造力的第一步。少兒階段的編程學習，綜合性和實踐性都比較強，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養，在開發孩子自身基礎素質的同時，還能挖掘到其他優秀特質。

在學習編程的過程中，孩子完成的每一個訓練，大都可以獲得成果，能夠自己評價自己，所以孩子的自我評價能力得到了充分訓練。而在這樣的學習過程中，孩子的耐心獲得了鍛煉，思維方式也在潛移默化中逐漸轉變，這對孩子將來的學習成長大有益處。

編程本身就是一門融會貫通的學科，對孩子的綜合素質提升很有幫助。少兒編程讓孩子在玩中學，以此培養孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應能力，團隊合作能力以及抗挫能力，幫助孩子各方面綜合發展。

在國家《新一代人工智能發展規劃》中，已經將人工智能發展提高到了國家戰略層面，提出到2030年使中國人工智能的理論、技術與應用，總體達到世界領先水平，成為世界主要人工智能創新中心。

而要想實現這一目標，編程教育逐漸向更低年齡滲透變得尤為重要。無論是少兒編程、機器人編程還是專業編程的教育，都是推動人工智能發展中的重要環節。

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